Qui est derrière QuizProf

Le point de départ est banal : une enseignante d’université voulait faire un quiz projeté avec ses étudiants. L’outil connu de tout le monde limitait le nombre de participants dans sa formule gratuite ; l’établissement ne prenait pas de licence ; et payer un abonnement annuel de sa poche pour quinze minutes par semaine n’avait pas de sens. Restait à changer d’outil chaque semestre au gré des offres, ce qui revient à réapprendre une interface — et à faire réapprendre la sienne à la salle — pour rien.

L’application a donc été écrite pour couvrir exactement ce besoin, sans plus : un quiz projeté en direct, un code à six chiffres, des téléphones, un chrono, un histogramme, un podium, un rapport le soir. Le périmètre est volontairement étroit, et il est décrit en entier sur une seule page. Ce qui n’y figure pas n’existe pas : il n’y a pas de version « pro » cachée derrière un formulaire de contact.

Depuis, l’outil sert aussi en travaux dirigés, en formation d’adultes et dans le secondaire. Le cadre de conception, lui, n’a pas bougé : une salle, un vidéoprojecteur, des téléphones inégaux, un réseau parfois capricieux, et une enseignante qui a cinq minutes pour lancer la séance.

Il n’y a pas de génération de questions par intelligence artificielle, pas d’intégration Moodle ou Canvas, pas de banque publique de quiz à parcourir, pas d’identification nominative des étudiants, pas de types de questions avancés — appariement, nuage de mots, réponse ouverte, curseur — et pas de support sous contrat ni de garantie de disponibilité.

Ces absences ne sont pas des « bientôt » déguisés. Ce sont des choix qui gardent le projet compréhensible, rapide sur de vieux téléphones et maintenable par une très petite équipe. Un outil qui fait dix choses correctement vieillit mieux qu’un outil qui en fait cent à moitié — et il tombe moins souvent en panne un jour d’examen blanc.

À l’inverse, si votre besoin est de réveiller une salle en milieu de cours, de savoir en trente secondes ce qui n’est pas passé dans votre chapitre et de récupérer un tableau exploitable, tout est là — y compris pour des groupes de plusieurs centaines de personnes, comme le détaille la page université et amphi.

Il n’y a pas de formule payante, pas de version d’essai qui expire, pas de fonctionnalité réservée, pas de publicité, pas de traceur d’audience et aucune revente de données. Il n’y a d’ailleurs presque rien à revendre : un pseudo, des réponses à des questions de cours et un horodatage, comme l’expose en détail la page confidentialité.

Le projet est financé par le temps de son auteur et par le serveur sur lequel il tourne, situé dans l’Union européenne. Il n’y a pas de société éditrice, pas d’équipe commerciale, pas de levée de fonds et donc personne à qui il faudrait un jour rendre des comptes en monétisant votre classe. C’est la meilleure garantie que nous puissions donner sur la durée : un modèle qui ne coûte presque rien n’a pas besoin de se retourner contre ses utilisateurs.

La contrepartie honnête est là aussi : il n’y a pas d’astreinte, pas de numéro de téléphone à appeler un dimanche soir, et pas de promesse de délai. Vous créez votre compte enseignant vous-même en une minute (ou l’administrateur de l’instance le crée pour vous), et l’outil est fourni tel quel.

Le retour le plus utile est un retour d’usage précis : ce qui a marché dans votre salle, ce qui a raté, ce que vos étudiants ont dit une fois le podium affiché. Viennent ensuite les bugs reproductibles — décrivez ce que vous faisiez, ce que vous attendiez et ce qui s’est passé — et les corrections de formulation, en français comme dans les messages d’erreur.

L’adresse de contact figure sur la page mentions légales. Nous répondons quand nous le pouvons, sans engagement de délai : c’est la contrepartie assumée d’un outil gratuit tenu à côté d’un métier d’enseignant. Si votre question intéresse plusieurs personnes, sa réponse finit sur la page des questions fréquentes.